各有关二级单位、研究生：

湖南省高校公共管理案例大赛是由湖南省教育厅主办的竞赛。为高校公共管理研究生搭建一个学习交流、研讨展示解决公共管理实际问题能力的专门平台，推动公共管理教学改革和学科发展，推进案例教学模式的广泛应用，提高公共管理高层次人才培养质量，根据湖南省教育厅公布的《关于举办湖南省第六届高校公共管理案例大赛的通知》（湘教通【2021】252号），学校将组织研究生参加本次大赛，现将赛事有关事宜通知如下：

一、参赛办法

1.我校在读研究生（硕士研究生、博士研究生和留学生）均可参赛。

2.以参赛队为基本报名单位，每个参赛队由4名在校专业学位研究生或学术学位研究生组成。每个参赛队指导教师一名，设置队长一名（参赛表队员列表第一位默认为队长）。

二、大赛方案

比赛细则及评分标准详见附件1

三、时间安排

附件：

1、湖南省第六届高校公共管理案例大赛方案

2、参赛申请表

3、公共管理教学案例基本结构及相关要求

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     2021.9.22

附件1

湖南省第六届高校公共管理案例大赛方案

一、比赛细则

1．初赛：各单位在2021年bat365在线平台9月25日前举办校内选拔赛，选拔参赛团队。参赛团队需编写案例，并制作案例使用手册，于9月25日前将案例文本和案例使用手册提交组委会。组委会根据案例文本及使用手册评分规则，于9月30日前组织省内外专家对案例文本和使用手册进行匿名评审和筛选。评选出12支代表队进入复赛，案例文本成绩带入决赛阶段。

2．复赛：2021年bat365在线平台10月20日上午，湖南大学，具体地点另行通知。10月20日，主办方选定6个规定案例题目。进入复赛团队通过抽签确定案例主题和对抗分组。复赛通过如下流程进行一对一对抗淘汰，胜出的6支队伍进入决赛。

3．决赛：2021年bat365在线平台11月20日下午，湖南大学，具体地点另行通知。

各队自带初赛阶段撰写的案例进行现场分析展示，分为4个部分，依次为团队展示、现场陈述、观众互动和评委提问（总时间不超过30分钟）。

(1)团队展示：不限定展示形式，可追求创新（5分钟）；

(2)现场陈述：采用口述、多媒体演示等方式（15分钟）；

(3)观众互动：现场观众与案例队员互动问答（3分钟）；

(4)评委提问：评委老师提问，队员答辩（7分钟）。

各队比赛总分为初赛阶段案例文本评审分和决赛现场分析展示分共同构成，其中案例文本评分占30%，现场分析展示分占70%。每项分值的最终得分均为去掉最高分和最低分之后的平均分。每个参赛团队比赛结束后，由主持人现场宣布比赛得分。根据得分从高到低明确一、二、三等奖获奖队伍。

二、评委遴选及评分标准

1．评委遴选规则：比赛评委由大赛组委会统一从全国公共管理教指委专家库和省内相关实务部门中遴选确定，并在比赛正式开始前对评委进行比赛规则培训。

2．案例文本评分标准：公共管理教指委案例评分标准（折算百分制）。

3．复赛阶段评分标准（总分100分）：

(1)案例与问题解决方案陈述(20分)：案例文本理解透彻；语言表达清晰、流畅，层次清楚，逻辑严密。

(2）相互点评（20分）：总结准确、观点明晰，提问简明，击中要害；推理合乎逻辑，论据充分、分析透彻，表达清晰。

(3)质疑回应（25分）：提问能迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。回应正面、直接、准确、简洁。提问及回应内容与案例无关、发言内容不健康或进行人身攻击应进行扣分。质疑问题超过规定范围的扣分。

(4)总结陈词（15分）：语言表达清晰、流畅;层次清楚，逻辑严密；对对方观点进行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。

(5)团队配合（20分）：四位团队成员有团队精神，能相互支持，配合默契，观点统一，论辩衔接流畅。

4．决赛阶段评分标准(总分100分)：

(1)形象（10分）：衣着统一、谈吐文雅、行为大方。

(2)陈述（30分）：逻辑严密、口齿清晰、多种表达方式搭配合理。

(3)观众互动与评委质疑（40分）：反应灵敏、言简意赅、回答准确深刻。

(4)文案制作与展示效果（20分）：文案制作精美，展示形式与案例文本内容相匹配，展示效果好。

附件2

湖南省第六届高校公共管理案例大赛参赛申请表

附件3

公共管理教学案例基本结构及相关要求

一、案例撰写要求

一个完整的教学案例应由两个部分组成：案例主体（正文）和案例《使用手册》。

（一）案例主体（正文）的基本结构及相关要求

案例主体一般应包括：标题及标属、引言、案例摘要、正文、结束语、思考题、附录。脚注和图表等8部分。案例正文以10000字左右为宜，附录不超过5000字为宜。

1．标题和标属：标题是案例的题目，标属即标明案例的适用主题。

2．引言：即案例事件的引子。

3．案例摘要和关键词：简要介绍案例事件的主旨大意或梗概，便于使用者快速了解和把握案例的主题，300字以内。关键词3-5个。

4．正文：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；起是事件的开始，推出由时间、地点、起因等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色；承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；转是事件的进一步展开，罗列存在的种种困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入拓展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；合是事件的高潮，突出机会与制约因素，核心人物或决策者到了不得不进行选择的时刻。

5．结束语：可以是对正文的精辟总结，也可以是提出决策问题引发读者思考或者自然淡出。

6．思考题：结合教学目标一般安排3-5个思考题供读者在阅读时进行同步思考。

7．附录：提供进行案例分析所需要的额外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于读者全面了解或理解正文的资料、信息。

8．脚注和图表：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表可插置到正文相关位置，也可以布置在专页或篇尾，所有的图表都应编号，设标题，并有必要的说明。

（二）案例《使用手册》的写作

案例《使用手册》一般应包括：课前准备、适用对象、教学目标、要点分析、课堂安排、其他教学支持等6个部分。案例《使用手册》以5000字左右为宜。

1．课前准备：程序性地提醒课前需安排的事项。

2．适用对象：说明案例读者的定位或作者希望的读者群体。

3．教学目标：详细介绍案例教学目的，一般一个案例要含有3个明确的教学目标，提出本案例需要解决的关键问题。

4．要点分析：这部分是《使用手册》的核心部分，也是《使用手册》的难点，需要耗费作者大量的时间和精力进行精心地构思和安排。这部分是将作者精心设计、精心埋藏在案例中的问题一一挖出进行展开深入地分析，案例是否有理论深度、是否有思考分析的空间、是否能引起争论全在于这一部分的创作水平。

5．课堂安排：这部分同样是《使用手册》的核心部分，与上一部分共同构成《使用手册》的难点。这部分需要对案例课堂教学的内容和每部分所用的时间以及教学节奏进行全程详细地安排，这部分安排的是否合理得当、是否具有可操作性决定了案例课堂讨论的效果和质量。

6．其他教学支持：包括计算机支持和视听辅助手段支持。

二、排版要求

案例主体和案例《使用手册》两部分分开排版。

（一）案例主体（幼圆、加粗、小三）

案例名称（幼圆、三号、加粗、居中）

1．摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，其中“摘要”和“关键词”加粗。

例：摘要：本案例描述了……（宋体、小四）

关键词：组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）

2．关键词与正文之间增加一行空格（空格键、小四）。

3．正文一级标题采用宋体、加粗、四号、半角；二级标题采用宋体、加粗、小四、半角；三级标题采用宋体、小四、半角。各级标题采用阿拉伯数字编号（如：1．；2．；3．；…，1.1； 1.2；1.3；…）。

4．全文段前与段后0.25行、多倍行距1.3，全文为宋体、小四。

（二）案例《使用手册》（幼圆、加粗、小三）

案例名称（幼圆、三号、加粗、居中）

1．各节标题采用宋体、加粗、四号、半角，各节标题编号用中文数字（如一、；二、；三、；1．2．3．；（1）（2）（3）…）。

2．所有节之间增加一行空格（空格键、小四）；

3．全文段前与段后0.25行、多倍行距1.3，全文为宋体、小四。